讲座中，David老师结合英国本土的教育实践，通过对各种领导风格的精彩诠释，引导教师们从多个学术视角观察与分析领导力，激发了大家在文化教育中的创新活力。

此外，David老师还深入讲解了Lewin变革管理模型和Kotter 8步变革模型等著名的变革管理理论，帮助教师们更好地把握教育领导力变革的规律，拓展其国际化视野和学术创新性。

通过这些理论的学习，教师们对教学过程中领导力的问题有了更深入的洞察，为未来的教育实践提供了有力的理论支撑。

英国教育注重思辨思维的培养，David老师通过一系列与领导力相关的引申问题，引导教师们进行思辨实践。

David老师提出一系列与领导力相关的引申问题，并且层层递进，先是让教师们思考，哪种领导风格最合适；然后根据所选的领导风格，思考自己所适合的变革方式；最后，根据所选的领导风格及变革方式，思考变革的第一步具体如何实施。

教师们现场分组，热烈讨论，气氛浓厚，以分析、评价、陈述、讨论等方式表述自己观点，并当场分享自己的心得体会，将语言能力、信息处理能力及思辨能力融为一体，回顾与思考自己的教学理念和实际应用。

教师们分组讨论，通过分析、评价、陈述、讨论等方式表述自己的观点，并分享心得体会。这种启发式课堂活动设计，不仅引导教师自主思考分析，而且鼓励其自信地表达思想，以开放心态接纳评价。

通过反思与学习，教师们不仅提高了信息储备和认知思辨能力，而且直观感受到了思辨思维在学术和研究中的具体应用，为未来的教学与科研活动奠定了坚实基础。

03创新科技方式，引领教学前沿

将padlet这一探索互动的先进神器引入课堂，是本次培训的一大创新亮点。

Padlet是一个在线协作工具，教师们可以创建虚拟的便签墙，在上面发布文本、图片、链接等内容，以便于团队成员之间的信息共享和讨论互动，从而达到高效收集同学们的想法与观点，使课堂教学变得更加丰富多彩，生动有趣。

例如，一位教师在针对David老师提出的问题，在padlet上发表自己观点或意见的同时，其他教师也能够互相学习、讨论并且协同合作。同时，大家可以通过点赞、投票、星标以及评级的方式迅速回应彼此之间的评论。

这一互动式研讨环节不仅加深了教师们对教育领导力与变革的理解，更在互动中促进了团队关系的深化，在分享与交流的过程中，提升了学习兴趣，活跃了课堂氛围。