学习宣传贯彻党的二十大精神是当前和今后一个时期首要的政治任务。在党中央的集中统一部署和安排下，教育系统掀起了学习党的二十大精神热潮。党的二十大精神内涵丰富，极具时代特色。与以往不同，本次报告将教育、科技、人才单独列章，并对很多内容提出了更进一步的具体要求。报告强调“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”，坚持“科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力”，加快建设“教育强国、科技强国、人才强国”。这一全新表述为教育领域标注了新起点，开启了新征程。

教育是人才涌现的基础、创新力量的源泉和科技发展的先导，而学科建设是教育高质量发展的基石，也是人才培养、创新增长和科技自立自强的重要载体，是建设教育强国的基础性保障。习近平总书记在党的二十大报告中指出：“加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科。”相较党的十九大报告中“加快一流大学和一流学科建设”的概括性表述，二十大报告对学科建设有了进一步深刻和具体的阐释。“基础学科、新兴学科、交叉学科”清楚表明了未来学科建设的工作重点；“中国特色、世界一流”充分体现了学科建设在中国式现代化事业中的全新定位和更高要求。学科建设是指学科主体根据社会发展的需要和学科发展的规律，结合自身实际，采取各种措施促进学科发展和学科水平提高的社会实践活动。国家通过学科建设，对科学知识生产进行统筹与安排，间接对人才培养、创新力量、科学技术的产生和发展起到推动作用，为全面建设社会主义现代化国家提供动力牵引。贯彻落实党的二十大精神战略谋划，要明确加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设的任务，完成加快建设中国特色、世界一流的优势学科的目标，坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力的策略，确保党的二十大精神在学科建设领域扎根开花结果。

以基础学科建设培养高层次拔尖人才。基础研究是科学之本和创新之源，是国家核心竞争力的重要组成部分，是提升原始创新能力的根本途径。近现代科学技术和经济社会发展的历史事实表明，任何重大的技术创新都是来源于基础科学研究的重大突破。基础科学研究为社会进步提供了强大的动力。基础学科人才培养尤其是高层次拔尖人才培养，不仅事关我国基础科学研究水平的提升，还是建设创新型国家和实现第二个百年奋斗目标的重要人才和智力支撑。但是目前我国高校基础学科实力相对薄弱，有研究表明在“双一流”建设高校中，基础学科在各高校拟建设的一流学科中的比例为41%, 应用学科为59%，反映出在一流学科建设方面，高校在总体上更加重视应用学科的建设，高校学科发展不平衡的问题较为突出，不利于学科生态和布局，也不利于基础学科高层次拔尖人才培养。一流的人才培养需要一流的学科支撑。因此，基础学科拔尖人才培养要建立在全方位谋划加强基础学科建设的基础之上。在国家层面，要给予更多政策上的引导，鼓励高校加快建设数理化生等基础学科基地和前沿科学中心；在高校层面，要充分认识基础学科建设的基础性和重要性，积极给予人力物力支持；在学科建设团队层面，要勇于探索学科建设新模式、拔尖人才培养新方案、学科教育新特色，助力培养高层次拔尖人才，为国家输送更多基础学科高层次拔尖人才，为全面建设社会主义现代化国家提供根本性变革力量。

以新兴学科建设激发创新力量新增长点。新兴学科的核心在“新”，其内涵和外延都具有强烈的时代特色。中国特色社会主义进入新时代，创新在我国现代化建设全局中处于核心地位。立足国家发展新阶段，以新兴科学技术为代表的创新力量是实现国家战略的关键支撑。由于新兴学科缺乏成熟的学科基础作为模式参考和具体的行业依托作为建设方向，因此新兴学科能否成为新型学科发展的“根据地”，很大程度上取决于新兴学科能否带来新的创新力量。国家对网络空间安全、人工智能、大数据等新兴学科给予了重大希望。对于这些新兴学科，我们同国外处在同一条起跑线，如果能够超前部署、集中攻关，很有可能实现从“跟跑”“并跑”到“并跑”“领跑”的转变。要找好学科带头人，要有开阔的视野，要有超前的思维，要能牢牢把握新兴学科学术前沿，要能带领团队成员不断开拓创新，推动新兴学科持续发展。我们要树立这个雄心壮志，开辟发展新领域新赛道，超前布局拔尖创新人才培养，主动塑造学科发展新动能新优势，以新兴学科建设不断激发创新力量新的增长点，积极回应民族复兴伟业对创新体系建设的要求。

以交叉学科建设实现高水平科技自立自强。交叉学科是多个传统学科的相互渗透、交叉、融合形成的新学科，具有相对独立的研究对象，在发展中逐渐形成自己的理论、知识和方法体系。交叉学科建设立足国家战略和区域产业发展需求，是学科知识的相互渗透和建立联系的重要形式，体现集中优质资源解决重大关键难题的特点，适应新一轮科技革命发展新要求，已经成为学科发展的必然趋势。党的二十大报告强调要“加快实现高水平科技自立自强”。科技自立自强是国家发展的战略支撑，习近平总书记指出：“只有把核心技术掌握在自己手中，才能真正掌握竞争和发展的主动权，才能从根本上保障国家经济安全、国防安全和其他安全。”而交叉学科建设瞄准的是世界科学前沿，解决的是国家重大需求领域中“卡脖子”问题，取得的是核心关键技术的突破，在很大程度上助力实现高水平科技自立自强的目标。要不断加强交叉学科建设，推进科研院所、高等院校和企业科研力量优化配置和资源共享，打造跨平台、跨学科的高水平学科平台和学科团队。高水平的学科平台是决定学科是否“一流”的基本条件，是科技创新的主要场所，也是实现科技自立自强的重要阵地。以交叉融合促进学科突破，助力实现高水平科技自立自强。

【本文系北京航空航天大学2022年度教学改革项目“新时代高质量思政课评价体系的理论构建与实践运用”的阶段性研究成果】

（作者单位：北京航空航天大学马克思主义学院）